湘潭技師學院：服務地方經濟 培養“人才鐵軍”

湘潭日報社全媒體記者 洪靜雯 通訊員 劉頌新

一間間廠房、一臺臺機床、一條條流水線，學生們在機器前忙碌著，指導生產的教師來往于各個崗位之間……一年之計在于春，走進湘潭技師學院，呈現出一派繁忙景象。

在這所國家重點技工院校、國家中等職業教育改革發展示范校里，學生是工人、教師是技師，而車間則是他們的課堂，也是師生服務地方經濟和社會發展的廣闊舞臺。

職業教育大有可為，更應該大有作為。近年來，湘潭技師學院堅持“德技雙修、多元辦學、校企融合、提質培優”的辦學定位，致力于為地方經濟和社會發展培養高素質技術技能型人才，蹚出了一條以服務求支持、以就業促發展、產學研相結合的發展之路。

把班級建在企業里

技工教育是培養產業工人、技術工人的主陣地。湘潭技師學院始終堅持校企合作基本辦學制度，廣泛推行“工學一體、校企雙制”的辦學模式和人才培養模式，先后與湘鋼集團、江麓集團、吉利汽車、桑頓新能源、崇德科技、金杯電工、西交制造等30多家本地企業以及湘潭經開區、湘潭高新區、天易經開區等簽訂了校地校企合作人才培養協議，開展“訂單式”人才培養，先后開設了“崇德班”“吉利班”“桑頓班”等企業冠名班，訂單培養覆蓋全部專業，訂單比例穩定在50%以上，為本地企業輸送了一大批中、高級技能人才。

與此同時，湘潭技師學院建立健全畢業生在潭就業創業制度，引導畢業生留潭就業，畢業生年平均留潭率達60%，大部分畢業生已成為吉利、桑頓新能源、威勝電氣等本地企業的一線生產技術骨干。

把專業建在產業鏈上

技工教育發展是經濟社會發展快慢的晴雨表。湘潭技師學院首創“瞄準市場設專業、突出特色辦專業”的動態專業設置機制，圍繞湘潭“1+4”特色產業體系、“一谷三城”發展戰略，聚焦產業集群發展，動態調整專業設置，優化專業結構，增強專業特色，將專業實實在在地建在產業鏈上。

如該校的3D打印（增材制造）專業，教學團隊根據一體化課程體系，制定修訂課程標準，調整完善專業教學內容。此外，學校還對接新業態新職業，推動跨學科跨專業融合，推進信息技術下的教學改革，如汽車專業與市場營銷、機械加工與智能制造等專業的融合教學，將工業互聯網、虛擬現實和全媒體運營等技術融入相關專業教學內容，著力培養學生的綜合職業能力。

把教師培訓融入賽事中

雙師型教師是職業學校教師的特色，他們既是教師，也是師傅，他們既是學科帶頭人，也是技術能手。湘潭技師學院始終堅持“以賽促教、以賽促學、以賽促建、以賽促評、以賽促研”，提高教師隊伍教學水平，提升教師教學科研能力。

近年來，該校師生共400多人次在各類技能大賽中榮獲獎項并實現了國賽摘金奪銀，其中，2020年湖南省技工院校教師職業能力大賽獲團體總分第一名，2018年、2020年全國技工院校教師職業能力大賽獲三等獎，2020年第一屆全國職業技能競賽獲優勝獎，2021年全國行業職業技能競賽獲一等獎。該院“雙師型”教師比例高達70%，建成省級技能大師工作室2個，共發表論文500余篇，主編參編教材26本，獲得專利15項，主持或參與省級課題10余項。在今年人社部即將舉辦的全國首屆新職業技術技能大賽中，該院選派5名選手參加工業互聯網、虛擬現實和全媒體運營項目，是全省參賽選手最多的單位。在即將舉辦的湖南省首屆職業技能大賽中，該院13名選手代表湘潭參加10個賽項。